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金艺绘谈 | 艺术教育的重要性

文章出处:金艺绘   责任编辑:小萌   作者:金艺绘   发表时间:2020-11-04

未来什么都有可能被代替,唯独艺术与娱乐不可能被代替。


良好的艺术修养是孩子个人素质的重要体现,是孩子享用一生的财富,然而艺术修养不是孩子天生的,它需要在艺术欣赏和才艺学习中逐渐培养和锻炼起来。


少儿美术

培养孩子的艺术修养,不仅对孩子气质的培养和素质的提高大有益处,而且还会让孩子走入集体,学会与人沟通与合作,并在艺术的培育下善于思考、表达、增加勇气、自信。


一个有艺术修养的人,不管担当什么工作,总会比其他人更能体谅人,更仁慈,更有趣味,更幽默,更易展现个性,更潇洒从容。


在金艺绘的课堂上,我们更注重对孩子的综合能力培养。与一般机构不同的是,金艺绘教育认为:通过多媒体展示引导孩子,让孩子讲出心中的故事,通过绘画展现出来,通过演讲描述出来。


艺术让孩子学会欣赏,懂得欣赏对美好事物和人的理解,并保持良好的心态。我们可以技不如人但不要嫉妒与人。



少儿美术

孩子在相互学习交流的过程中,即使再好的成绩也有不足之处,让孩子知道自己不足之处,知道自己优秀的地方,不足的要改进,不要帮助孩子找借口,优秀的一面要让孩子保持,逐步完善,缺点要及时改正,以此教育孩子戒骄戒躁、永无止境的事物规律。


马克思说:"如果你想得到艺术的享受,那你就必须是一个有艺术修养的人。"艺术教育对于唤醒与塑造儿童的美感具有重要的意义。


每个儿童内心深处都有一种审美的潜能,只是它取决于是否能够被浪漫地唤醒,又是否在相应的精确之后,能够被综合塑造为更高层次的美的意境、生命的境界。


通过艺术教育,在孩子心中播下美好的种子,可以形成螺旋上升的经验结构,形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力。因而,艺术教育也是对美感的唤醒。


通过对艺术作品的感受、欣赏、理解和创造,人会逐渐形成一定的审美能力。一旦人成为审美的人之后, 那么在日常生活中,就能按照美的样式来改进自己的生活。


少儿美术

艺术教育有助于提升人的心理调适能力。随着现代生活节奏的不断加快,社会竞争的日趋激烈,人的心理普遍存在承受力小,调适能力差,净化能力弱等问题。而艺术由于它直接作用于人的情感世界,与人的身心关系最为紧密,并在人的理性和感性冲突之间找到平衡,使人的生活方式由"物质化、身体化"向"艺术化、审美化"转变,因而具有心理疗治功能的作用。


艺术教育不仅让人学会创造,也能够让人学会合作和交往。在艺术学习的过程中,会通过使用一系列视觉的、听觉的、动觉的信号和动作,来表达自己的想法、意见和建议,对于沟通与表达能力的形成具有重要作用。同样,参加艺术学科的集体学习过程,就是学习合作和交际能力得到提升的过程,而这些素质,对儿童当下的和未来的生活都极为重要。


少儿美术

更重要的是,艺术教育有助于人的人格形成。儿童通过不同形式的艺术教育,逐渐形成初浅的平衡、空间、架构等意识,并会根据这些来形成和谐的性格,不断滋养精神、涵育生命、圆善人性。


艺术的学习过程,在培养记忆、观察等能力的基础上,一定伴随着聚精会神、坚持不懈、有的放矢等,这些是形成完整人格不可或缺的重要组成部分。其学习过程也是促使形成富有个性化的、独特的、稳定的、统整的行为模式、思维模式和情绪模式的过程,无疑对人的当下生活,对今后的成长、发展,对塑造形成健全人格和完美人性,起着决定性的作用。


多接触大自然,欣赏花草树木、日月星空等大自然中美的事物。在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征。


感受自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音。分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。


自然美术

观察常见动植物以及其它物体,引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等。


参观园林、名胜古迹等人文景观,讲讲有关的历史故事、传说,与幼儿一起讨论和交流对美的感受。


经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,或观看舞蹈、戏剧等表演。通过表情、动作、语言等方式表达自己对艺术的理解丰富的感受和体验。


观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人泥塑或其它艺术形式的作品。


书画馆

去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为。理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。


当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时,要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。


营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。


欣赏幼儿模仿有趣的动作、表情和声调。姿态模拟自然界的事物和生活情景。


美术课堂

在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。


了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用"像不像"、"好不好"等成人标准来评价。


鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。


少儿彩陶

能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物,支持幼儿进行自主绘画、手工、艺术活动。幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。如:"你的画用了这么多红颜色,感觉就像过年一样喜庆"、"你扮演的大灰狼声音真响,要是表情再凶一点就更好了"等。


艺术教育是美育教育的核心,根本是培养全面型的人才,不管对社会和个人来说,意义都特别大。


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